DOLAR

36,1191$% 0.02

EURO

37,6802% 0.26

STERLİN

45,2034£% 0.37

GRAM ALTIN

3.374,98%0,23

ÇEYREK ALTIN

5.594,00%0,20

BİTCOİN

3527759฿%2.22161

a

Meclis: Genel Kurulda Kamu Onasis Okulları için sözleşme

Genel kurulda, Yunanistan Devleti ile “ALEXANDROS S. ONASIS” Kamu Yararına Vakfı arasında Kamu Onasiyen Okulları’nın işletilmesi için bir Bağış Sözleşmesi tartışmaya sunulmakta ve oylanmaktadır.

Sözleşme, mevcut 22 devlet ortaokulunun (ortaokul ve lise) tek bir okul ağına dahil edilmesini kapsamaktadır; bu okullar “Kamu Onasiyen Okulları” (D.H.M.Ω.S.) olarak adlandırılacaktır. Bağış, ağaçların yenilenmesini ve bina altyapısının donanımını kapsamakta olup D.H.M.Ω.S.’nin bir kısmının işletilmesini de kapsamaktadır; toplam finansmanın 2036-2037 okul yılı sonuna kadar 160 milyon euroya kadar olması öngörülmektedir. D.H.M.Ω.S. ilgili Eğitim Müdürü’ne bağlı olarak idari olarak yer alacak ve standart okulların programını takip edecektir; bu program, Eğitim Bakanı’nın kararıyla, Kamu Onasiyen Okulları Yönetim Komitesi’nin önerisi ve Eğitim Politikası Enstitüsü’nün görüşü doğrultusunda uyarlanabilir.

D.H.M.Ω.S.’lerde ayrıca zorunlu katılım gerektiren “Gruplar” ve “Topluluklar” da faaliyet gösterecektir, bu etkinlikler matematik, bilgisayar bilimi, dijital teknoloji, çevre eğitimi, Yunan ve yabancı edebiyat gibi bilişsel alanlarla veya sanatsal eserlerin yaratılması ve yorumlanmasıyla ilgili olacaktır. Kamu Onasiyen Okulları’nın dokuz kişilik Yönetim Komitesi, Eğitim politikalarının uygulanması, Ağın Müdürü ve öğretim üyelerinin seçimi, alternatif eğitim sistemlerinin ağa uygulanmasına dair Eğitim Bakanı’na önerilerde bulunma gibi görevleri üstlenecektir ve 4 üye Vakıf tarafından önerilecektir. Ağın işleyişinin amacı, “eğitim ve kamu eğitim sisteminin güçlendirilmesi, iyileştirilmesi ve geliştirilmesi” olarak belirlenmiştir; bu süreçle birlikte eğitim yöntemleri, uygulamaları ve araçlarının geliştirilmesi hedeflenmektedir. Öğretim kadrosu ilgili bir ilan sonrasında belirli kriterler ve nitelikler çerçevesinde seçilecektir. Öğrenciler, sınavlar veya beceri testleri veya her iki yöntemin kombinasyonu ile seçilecektir. Kamu Onasiyen Okulları, “Standart Okullar Ağı”na dahil edilmemekte, ancak paralel bir okul ağı oluşturmaktadır.

Eğitim Bakanlığı tarafından sunulan yasa tasarısına eklenen bir değişiklikle:

  • Yerelleşme kriteri, Kamu Onasiyen Okulları’na kabul edilen toplam öğrenci sayısının en az %40 ila %60 arasında yerel öğrencilerden oluşmasını sağlayacak şekilde getirilmektedir. Yerelleşme, öğrencilerin ikametgahlarının Kamu Onasiyen Okulu’nun merkezi ile olan ilişkisine dayanarak belirlenecek ve böylece D.H.M.Ω.S. etrafındaki bölgelerin desteklenmesi sağlanacaktır.
  • Kamu Onasiyen Okulları’na, bu okullarda eğitim gören öğrencilerin küçük kardeşlerinin kabulü kolaylaştırılmaktadır. İlgili düzenleme, ilk iki yıl boyunca geçerli olacak ve deneme okullarında da uygulanacak; bu düzenleme kapsamında, gerekli notu almamış olsalar bile, daha küçük kardeşlerin kabulüne imkan tanınacaktır.
  • Kamu Onasiyen Okulları’na geçiş yapacak öğretmenler ve yardımcı müdürler, iki yıl boyunca görevlerine devam edebilecekler ve bu süre zarfında yerlerinin korunması sağlanacaktır. Eğitim programlarını başarıyla tamamlamaları durumunda, iki yıl sonunda da görevlerine devam edebileceklerdir. Ayrıca, yöneticilerin, yardımcıların ve öğretim kadrosunun bilgi ve iletişim teknolojilerinde ikinci düzey eğitim sertifikası alabilmeleri için dört yıllık bir geçiş dönemi öngörülmektedir.
  • Eğitim Bakanı’nın kararıyla, 17 Şubat 2025 tarihine kadar yeni Kamu Onasiyen Okulları’nın işleyiş sırası belirlenecektir.

“Liberal bir hükümet olarak, ekonomik ve sosyal sorunları olan bölgelerden gelen çocuklara en iyi eğitime erişim sağlama fırsatlarını sunmayı savunuyoruz. Eşit fırsatların bu merkezi mantığı, kamu eğitim sisteminde yatay bir şekilde yayılmaktadır,” dedi Eğitim ve Din İşleri Bakan Yardımcısı Zetta Makri, yasa tasarısının ilgili komitede işlenmesi aşamasında. “Eğitimde mükemmelliği ön planda tutuyoruz; modern becerilerin geliştirilmesini istiyoruz,” dedi bakan yardımcısı ve “22 Kamu Onasiyen Okulu, eğitim alanında yeni bir soluk getirecek. Bu okullar, eğitim sürecinin iyileştirilmesi stratejisinin temel bir unsuru olacak, modern ve açık bir öğrenme ortamı oluşturacak ve öğrencilerin becerilerini en üst düzeye çıkaracaktır,” şeklinde konuştu.

“Hükümetin ve Yeni Demokrasi’nin önceliği, ülkedeki tüm öğrencilerin eğitim seviyesini yükseltmek ve özellikle daha fazla erişim sağlamak isteyen ve buna uygun niteliklere sahip olan çocuklar için erişim sağlamak olacaktır; ancak maddi imkanları olmayanlar için bu erişim sağlanamamaktadır,” dedi Yeni Demokrasi raportörü Yannis Loverdos ve özel sektörün kamu eğitimine ve sağlık hizmetlerine büyük katkılar sunabileceğini vurguladı.

“Eğitim, sosyal hareketliliğin bir aracı olmalı ve zor ekonomik koşullarda büyüyen çocuklara en fazla fırsatları sunmalıdır; eşit fırsatları değil, en fazla fırsatları sunmalıdır; bu nedenle, mevcut yasa tasarısında sorunlu olan bir durumdur,” diye belirtti PASOK raportörü Stefanos Parastatidis.

SYRIZA’nın özel raportörü Popi Tsapanidou, hükümetin “reform atılımları” ve mükemmellik hakkında konuştuğu bir zamanda, kamu eğitim sisteminin çöküşte olduğunu, çoğu okulun uygun olmadığını, finansmanın yetersizliğinin devam ettiğini ve eğitim personelinin eksikliğinin sürdüğünü belirtti.

“Bu, aslanların payı sözleşmesidir. Belirli okulların bakımını üstlenen özel bir kuruluş, nihayetinde kendi şartlarını ve kurallarını okulun işleyişine dayatmaktadır; müfredat ve kitapları dahi belirlemektedir,” diye uyardı KKP özel raportörü Ioannis Delis.

“Eğitim sistemleri, tüm eğitimcilerin potansiyellerini değerlendirme fırsatına sahip olmasını sağlamalıdır; kişisel durumları veya ailevi, toplumsal ve ekonomik geçmişlerinden bağımsız olarak,” dedi Yunan Çözümü özel raportörü Sofia Asimakopoulou.

“Onasiyen Okulların sosyal karakteri gerekçe gösterilerek, kamu ve ücretsiz eğitim uygulamasını fiilen daraltmayı amaçlayan bir başka kurumu getirmektedir,” diye uyardı Yeni Sol’un özel raportörü Meropi Joufi ve giriş sınavlarının bu tür okullarda uygulanmasının, savunmasız sosyal gruplardan gelen çocukları dışlayacağını ve eşitsizlikleri artıracağını belirtti.

“Amaç, ilk aşamada, kamuya ait ücretsiz ortaöğretimden bir kısmını özel yüklenicilere devretmektir,” dedi Niki özel raportörü Spiros Tsironis ve “tüm okulların her seviyede iyileştirilmesi için çaba harcamak yerine, belirli bölgelerde ve azınlıklar için standartlar oluşturmaya devam ediyoruz,” şeklinde ifade etti.

“Yukarı doğru eşitleme konusunda derin bir inancım var; ülke genelindeki tüm çocuklara yardımcı olabilecek bir şeyden kaçınmamalıyız. Böyle bir girişimin, belki de bazı şeylerin düzeltilmesi için bir başlangıç olabileceği umudunu taşımak istiyorum,” dedi Özgürlük Hareketi özel raportörü Diamantis Karanastasis ve D.H.M.Ω.S.’yi “önemli bir girişim” olarak nitelendirdi.

“Her nereden gelirse gelsin tüm bağışları kucakladık ve oyladık. Ancak bu durumda sonuç, eşitsizlik yaratmaktadır,” dedi Spartalılar özel raportörü Ioannis Kontis.

0 0 0 0 0 0
YORUMLAR

s

En az 10 karakter gerekli

Gönderdiğiniz yorum moderasyon ekibi tarafından incelendikten sonra yayınlanacaktır.

Veri politikasındaki amaçlarla sınırlı ve mevzuata uygun şekilde çerez konumlandırmaktayız. Detaylar için veri politikamızı inceleyebilirsiniz.